首席分享官《第14集 愚蠢的聪明人》[MP3_LRC]

[00:00.00]90听音乐网 www.90T8.com  [00:01.43]继续为您分享丹尼尔 [00:03.39]戈尔曼的作品情商第二部分 [00:07.49]情商的本质第三章愚蠢的聪明人 [00:14.44]中学物理教师戴维 [00:16.72]波洛 [00:17.24]格鲁图到底为什么被他的得意门生用菜刀砍了一刀 [00:22.42]至今仍众说纷纭 [00:25.00]以下是被广泛报道的事实 [00:28.88]杰森 [00:29.38]h是佛罗里达州科勒尔斯普林斯中学高中二年级的全优生 [00:35.64]考入医学院是他的梦想 [00:38.49]他想考的不是普通的医学院 [00:40.89]而是哈佛大学医学院 [00:43.27]他的物理老师波洛 [00:45.19]格鲁图在一次测验中给他打了八十分 [00:48.67]仅仅是凉 [00:50.56]杰森认为这个分数会使他的哈弗梦泡汤 [00:54.30]于是他带着一把菜刀来到学校 [00:57.08]杰森在物理实验室与波洛 [01:00.60]格鲁图发生了争执 [01:02.48]他用刀砍中了老师的锁骨以后被人制服 [01:07.13]法官认为杰森无罪 [01:09.43]因为他在事件中暂时失去了理智 [01:12.73]由四位心理学家和精神病学家组成的小组宣誓作证 [01:18.29]认为杰森在争执时精神处于失常状态 [01:22.82]杰森声称 [01:23.96]他因为分数问题本来准备自杀 [01:26.88]他去找波洛 [01:27.92]格鲁图是想告诉他 [01:29.66]他因为分数过低想自杀 [01:32.54]波洛 [01:32.94]格鲁图则讲述了不同版本的故事 [01:36.50]我认为他是想用那把刀要我的命 [01:39.84]因为杰森对分数感到非常的愤怒 [01:43.46]杰森后来转到一家私立学校读书 [01:47.24]两年后 [01:47.92]他以班级最好的成绩毕业 [01:50.48]普通课程的最高分一般每门功课都是a [01:54.10]平均学分的成绩点为四点零 [01:57.62]但杰森由于修满了足够的高级课程 [02:02.30]把平均学分几点提高到了四点六一四 [02:06.90]这个成绩比a加还要高 [02:09.72]杰森以最高荣誉毕业 [02:12.24]但他的物理老师戴维 [02:14.36]波洛 [02:14.82]格鲁图却在抱怨杰森从来没有为自己的攻击行为向他道歉甚至负责 [02:21.78]问题是 [02:22.80]智力如此超群的人 [02:24.88]怎么会做出如此没有理智 [02:27.14]如此愚蠢的事情呢 [02:29.59]答案在于 [02:30.79]学业 [02:31.31]智力与情绪 [02:32.65]生活关系不大 [02:34.59]我们当中最聪明的人可能会由于肆无忌惮的激情和不加克制的冲动而在阴沟里翻船 [02:42.11]高智商人士的私生活很可能一团糟 [02:46.63]心理学的一个公开秘密是成绩 [02:49.55]智商或者SAT分数等智力指标尽管流行甚广 [02:55.05]迷信者众 [02:56.51]但这些因素其实难以准确的预测成功人生 [03:01.38]当然 [03:02.10]如果将群体作为一个整体考察的话 [03:05.30]智商和生活环境有一定的关系 [03:08.32]智商非常低的人往往从事低下的工作 [03:11.66]而高智商的人通常会获得高薪 [03:14.64]不过 [03:15.06]这并不是绝对的 [03:17.50]智商等于成功的定律有很多例外 [03:20.68]例外的情况甚至多于符合定律的情况 [03:24.72]在成功人生的决定因素中 [03:27.48]智商最多有百分之二十的贡献率 [03:30.40]其余百分之八十由其他因素决定 [03:34.26]正如有人提出的 [03:35.98]一个人在社会中的最终地位 [03:38.38]绝大部分是由社会阶层 [03:40.78]运气等非智商因素决定的 [03:44.44]尽管理查德 [03:45.92]赫恩斯坦和查尔斯 [03:47.56]莫里的著作中型曲线认为智商处于首要地位 [03:52.23]他们也不得不承认这一点 [03:54.99]正如他们指出的那样 [03:56.79]一位SAT数学得五百分的大学新生 [04:00.27]最好不要把心思放在当数学家上面 [04:03.43]相反 [04:04.17]如果他想开自己的公司 [04:06.43]竞选参议员或者成为百万富翁 [04:08.99]他就不应该轻易放弃梦想 [04:11.47]他的其他人生特质从整体上削弱了测验分数和这些成就之间的关联 [04:18.90]对啊 [04:19.68]我关注的是关键的其他特质及情绪治理 [04:24.74]这些能力包括自我激励 [04:27.16]百折不挠 [04:28.72]控制冲动和延迟满足自我 [04:32.06]调节情绪和防止困扰 [04:34.24]情绪影响思维能力 [04:36.34]以及富有同理心和充满希望 [04:40.36]智商研究经历了近百年的历史 [04:43.26]研究者人数众多 [04:45.30]情绪自律却不一样 [04:46.98]这是一个全新的概念 [04:49.04]目前为止 [04:49.96]没有人能准确的说明情绪自律对个体之间的差异会产生多大的影响 [04:56.76]不过有研究数据表明 [04:59.10]情绪智力的影响很大 [05:00.92]有时甚至大于智商的影响 [05:04.11]有人认为后天经验或者教育对智商不会有很大的影响 [05:09.33]而我会在第五部分介绍关键的情绪竞争力 [05:13.39]其实可以在童年期进行学习和改进 [05:17.29]如果我们愿意为此付出努力